Resumo

Este Trabalho de Conclusão de Curso - TCC - discorre sobre os desafios e possibilidades para os estudantes não só ingressem como permaneçam na Educação de Jovens e Adultos. Dito isso, este trabalho tem como objetivo geral: analisar como ocorre a evasão escolar dos alunos da Educação de Jovens e Adultos - EJA. E como objetivos específicos: descrever a Educação de Jovens e Adultos no contexto histórico e conceitual; identificar os fatores externos à escola, os quais contribuem para a evasão dos estudantes da EJA; e identificar os motivos que contribuem para a infrequência e a evasão escolar na fala dos educandos da EJA. Para responder aos referidos objetivos, optou-se pela pesquisa qualitativa, bibliográfica. Tem como referenciais: Almeida e Corso (2015), Cury (2000), Oliveira (1999), entre outros. Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se um questionário, o qual foi aplicado com seis estudantes de três turmas diferentes, sendo estes os participantes da investigação. A partir da revisão de literatura foi possível identificar as características da Educação de Jovens e Adultos, assim como as suas principais demandas. Assim, os dados coletados com o questionário revelaram que a idade dos pesquisados varia entre 15 e 59 anos, sendo a maioria do sexo masculino e que dos seis, apenas dois trabalham. Quanto aos motivos que os levaram a buscar a EJA, estão: incentivo de amigo, vontade de aprender a ler e escrever, questões de trabalho e por não ter a idade para frequentar o ano regular. Nesse sentido, alguns fatores contribuem para que esses alunos não compareçam às aulas, como: doença, festa, preguiça, entre outros. Diante disso, conclui-se que a diversidade da EJA quanto à idade, interesse pelo estudo e motivos para faltar a aula geram uma demanda desafiadora para que a instituição escolar e os professores dessa modalidade de ensino possam enfrentá-los. Vale ressaltar, também, a importância de políticas públicas voltadas à realidade dos estudantes que compõem a Educação de Jovens e Adultos, além de uma atenção para a formação específica de professores dessa modalidade.